Estudio: “Panorama de la Educación STEM en México»

Te presentamos el estudio: “Panorama de la Educación STEM en México»

En un esfuerzo conjunto por fortalecer la competitividad del país y enfrentar los retos del futuro laboral, la Secretaría de Economía, la Secretaría de Educación Pública (SEP), la Universidad del Valle de México a través de su Centro de Opinión Pública (COP UVM) y Movimiento STEM+ presentaron el estudio “Panorama de la Educación STEM en México: orientación vocacional, formación de talento y brecha de género”.

La presentación fue encabezada por el Dr. Vidal Llerenas Morales, Subsecretario de Industria y Comercio de la Secretaría de Economía; la Dra. Virginia Lorenzo Holm de la Secretaría de Educación pública, la Dra. Mónica Porres Hernández, Rectora Institucional de la UVM y la Mtra. Graciela Rojas Montemayor, Presidenta de Movimiento STEM+.

El análisis realizado, ofrece un diagnóstico sobre la formación de talento en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) y la iniciativa surge como una continuación natural del diálogo presidido por la Secretaría de Economía en el Seminario de Talento de marzo de 2025. El objetivo es mantener una discusión activa sobre las mejores prácticas para la formación de talento y alcanzar una transformación productiva que alinee las competencias de los jóvenes con los objetivos de competitividad nacional.

Por su parte el subsecretario de Industria y Comercio de la Secretaría de Economía, Vidal Llerenas Morales, dijo que es necesario que más mujeres entren a mercados laborales en el ámbito STEM por el bien de la economía mexicana. Aseguró que “hay 4 millones de mujeres que no están en mercados laborales formales por tema de cuidados”.

“La inserción de las mujeres en disciplinas STEM no solo es una cuestión de equidad educativa, es una estrategia económica contundente para su dependencia financiera. Hoy vemos cómo el 29.6 % de las egresadas STEM logra colocarse en puestos de alta especialización apenas un año después de graduarse. Por ello, promover las carreras STEM es, en esencia, impulsar la autonomía financiera de las mujeres,” destacó, por su parte, la Dra. Mónica Porres Hernández, Rectora Institucional de la UVM, durante su participación.

“Desde Movimiento STEM+, apostamos por una orientación vocacional obligatoria, informada, desde la adolescencia, con perspectiva de género y alineada al contexto laboral actual. Orientar no es decidir por alguien, es abrir puertas, derribar estereotipos y ofrecer herramientas reales para que las y los jóvenes diseñen su propio futuro”, comentó Graciela Rojas Montemayor, fundadora y presidenta del Movimiento STEM.

Brecha de género y desafíos del talento

Uno de los principales hallazgos del estudio es la existencia de lo que algunos expertos denominan una “tubería con fugas” en el talento femenino, pues, aunque las mujeres representan el 54.14% de la matrícula universitaria, su participación disminuye al 38% en carreras STEM y cae aún más hasta un 12.9% en la fuerza laboral del sector. Uno de los retos principales, es, por tanto, cerrar los espacios por los que el talento

Esta disparidad inicia en el hogar, donde solo el 57% de los padres confía en el éxito de sus hijas en estas áreas, frente a un 83% en sus hijos.

El análisis también identifica factores que explican esta brecha, tales como:

• Estereotipos de género desde el entorno familiar
• Falta de orientación vocacional efectiva
• Baja autopercepción de habilidades técnicas en mujeres
• Ambientes educativos y laborales con sesgos implícitos

En tanto que, con relación al talento masculino, se observó que hay una autopercepción de seguridad técnica —con un 39% de confianza en programación—, pero enfrentan una marcada brecha emocional: el 22% de los hombres reportó no haber recibido validación familiar al elegir su carrera. Además, la tendencia de los hombres a minimizar las habilidades socioemocionales eleva su riesgo de padecer burnout al enfrentar retos técnicos en aislamiento.

A pesar de estos desafíos, el estudio subraya el alto potencial transformador de las disciplinas STEM, particularmente para las mujeres:

• Los empleos STEM ofrecen salarios hasta 8% superiores al promedio
• La brecha salarial es menor (18% vs 22% nacional)
• Permiten mayor movilidad social y autonomía económica

El documento concluye con recomendaciones estratégicas orientadas a:

• Fortalecer la orientación vocacional desde etapas tempranas
• Impulsar modelos educativos STEM con enfoque inclusivo
• Promover políticas públicas para reducir la brecha de género
• Alinear la formación académica con las demandas del sector productivo

“Más que una meta, construir este ecosistema es una misión compartida para asegurar que el talento mexicano sea el motor de la innovación y la competitividad del país”, concluyó la Dra. Mónica Porres.

“Hoy sabemos que las carreras se siguen eligiendo por estereotipos de género, que las familias son un factor clave de influencia y que hay poco acceso a la orientación vocacional en el sector educativo”, finalizó Graciela Rojas.

Metodología

El estudio integró una fase cuantitativa con 1,001 entrevistas a estudiantes de universidades públicas en todo el país (69.7% de carreras STEM) y una fase cualitativa mediante sesiones de grupo con padres de familia de las regiones centro, sur y norte, analizando percepciones desde el entorno familiar.